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Conozca el
CAINA
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ORIGEN Y
CARACTERISTICAS DE LA
INSTITUCION
Los orígenes del CAINA (Centro de Atención
Integral a la Niñez y Adolescencia) se remontan al
año 1992 cuando fue creado desde el Departamento
de Atención Integral a Chicos de la Calle. El
mismo depende estructuralmente de la Dirección
General de Niñez (Secretaría de Desarrollo Social
del Gobierno de la Ciudad de Buenos
Aires)
Producto del incremento creciente de niños,
niñas y adolescentes en situación de calle, la
función de la institución fue adaptándose a los
cambios producidos por los efectos de la extrema
pobreza y la ruptura de lazos familiares y
comunitarios.
Mayoritariamente asisten al CAINA niños y
jóvenes que viven y/o trabajan en las calles de la
ciudad, y que deambulan por las estaciones de
ferrocarril de Once, Retiro, Constitución y
Chacarita. Desde 1998 se comenzó a recibir jóvenes
adolescentes de ambos sexos, cuyas edades oscilan
entre los 15 y 19 años, habitantes de casas
tomadas de la zona de San Telmo y Barracas. Sus
hábitos callejeros se confundían con los
habituales “chicos de la calle” y las situaciones
de abandono, riesgo cotidiano, deserción escolar,
falta de contención familiar, problemas de salud,
consumo de drogas y participación en grupos o
bandas que los convertían en permanente motivo de
conflicto y violencia con el barrio.
La idea
original de la creación de un centro de día como
etapa intermedia entre la sobrevivencia en la
calle y otra opción diferente –llámese regreso a
su familia de origen o ampliada, inserción en
pequeños hogares alternativos, capacitación
laboral y autovalimiento- se fue rectificando
acorde a los cambios que se iban produciendo en la
población, en sus grupos familiares, en sus
lugares de origen y en los recursos materiales con
que se contaba.
El programa está conformado por un equipo
de profesionales de diferentes disciplinas
–sociólogos, psicólogos, trabajadores sociales,
docentes- altamente especializado en la
problemática. Se articula en forma conjunta con
distintas organizaciones gubernamentales , no
gubernamentales y redes existentes, intentando
abarcar el máximo de situaciones en que estos
niños/as están implicados. Al considerar a estos
niños, niñas y adolescentes como sujetos de
derechos, nos obliga a pensar y ejecutar acciones
preventivas, asistenciales y promocionales con el
objeto de incluirlos en los espacios normalizados
por donde transita el resto de la infancia y
adolescencia.
Los
principios generales que guían su accionar están
dados por:
. Protección integral de niños,
niñas y jóvenes.
. Respeto a su intimidad y
privacidad.
. Promoción de la contención en su
entorno familiar.
. Estrategias alternativas a
la institucionalización.
. Amparo a víctimas de
violencia y explotación sexual.
Funciona
como centro de día, de lunes a viernes en el
horario de 9 a 16 horas en la calle Paseo Colón
1366 de esta Capital.
El incremento en la
asistencia de esta población ha sido constante: en
el año 1997 concurrieron al CAINA 517 chicos; en
1998: 694; en 1999: 893 y en el año 2002 alrededor
de 1.400 niños, niñas y adolescentes demandaron
atención de lo más diversificada.
OBJETIVOS
El objetivo principal de la institución es
lograr un espacio que permita articular diferentes
estrategias que vayan alejando paulatinamente de
la calle a niños, niñas y jóvenes.
El CAINA
como institución, brinda un espacio de contención,
vínculos referenciales y construcción de
alternativas que posibiliten un proyecto de vida
diferente. Es una propuesta a la cual los niños y
jóvenes acceden libre y voluntariamente.
En la
actualidad concurren diariamente a la institución
alrededor de 70 niños/as cuyas edades oscilan
entre los 8 y 18 años. El promedio mensual es de
350 niños y jóvenes. El nivel de rotación es
bastante alto, ya que la vida en la calle
condiciona sus hábitos y limita sus posibilidades
de organización y planificación.
METODOLOGÍA
a) Los niños, niñas y jóvenes llegan al
CAINA por libre elección, siendo ellos mismos
multiplicadores de la oferta en el propio espacio
de la calle. Los mismos optan por el ingreso,
permanencia y salida de la institución en forma
autónoma y voluntaria.
b) El proceso pedagógico
consta de tres etapas:
1- Observación y
diagnóstico: incluye el primer acercamiento del
niño/joven al CAINA. A partir de la observación,
vínculo con algún profesional de la institución,
sumado a las entrevistas individuales y
familiares, se intenta reconstruir su historia,
enmarcado en un proceso de diagnóstico
posible.
2- Pronóstico: tratando de respetar
los códigos, los tiempos, características
culturales y proceso personal de cada niño/a se
adecúan las necesidades de los mismos a los
recursos existentes, tanto en el ámbito privado
como estatal.
3- Implementación de estrategias
de acción y/ o intervención:
3.1. retorno a la
familia de origen, grupo de crianza o referente
afectivo.
3.2. derivación a algún lugar de
permanencia que sustituya el espacio familiar:
pequeños hogares, unidades de acogimiento
familiar, hogares alternativos, comunidades
terapéuticas (por tratamientos psicoterapéuticos o
adicciones severas).
3.3. promoción y sostén
del autovalimiento en adolescentes que logran
cierta independencia en el sector informal,
pernoctando en pensiones hoteles o con referentes
familiares.
3.4. Inclusión en programas de
capacitación o pasantías.
ACTIVIDADES QUE SE
REALIZAN
- Abordaje de la problemática integral de
cada niño, niña o joven
que se acerca a la
institución en forma particularizada, según sus
necesidades.
- Desayuno, almuerzo y
merienda.
- Atención en salud (médica,
odontológica), higiene y cambio diario de
ropa.
- Documentación
- Talleres: cerámica,
fotografía, juegos, deportes, periodismo,
narrativa, historietas, circo y malabares, murga,
percusión, máscaras
- Búsqueda de referentes
afectivos o familiares
- Derivación a pequeños
hogares/hogares alternativos.
- Derivación a
comunidades terapéuticas.
- Seguimientos
individuales, familiares e institucionales.
-
Inserción productiva, capacitación y formación de
equipos de trabajo.
- Inclusión en diferentes
proyectos gubernamentales para atender y prevenir
los efectos sociales de los altos índices de
desocupación y pobreza.
- Centro de
capacitación y pasantías para estudiantes y
profesionales del país y del extranjero.
-
Participación en Congresos y Seminarios nacionales
e internacionales. |
